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江遥那条红围巾在原既白的书包里待了三天。

第一天他本来想一到学校就还，结果早读迟到，进教室时老吴已经站在讲台上，他只好把围巾往书包最下面塞；第二天体育课结束，江遥恰好从操场另一头过来，他刚准备开口，陈野便从后面一把勾住他脖子，嚷着食堂今天有炸鸡排，晚五分钟就只剩骨头；第三天早晨，原既白终于把围巾拿出来放在课桌里，结果整个上午又觉得这东西摆得过于显眼，像某种需要公开解释的证据，最后还是趁午休人少时，连同一小包奶奶让他带来的柿饼一起放到江遥桌上。

江遥回来，看见围巾先愣了一下，才想起自己把它落在村里。她把围巾拿起来闻了闻，说已经全是原既白家的味道。原既白问什么味，她很认真地分辨了一会儿，说有柴火、腊肉、雪，还有一点不知道为什么像猫。原既白立刻说最后一项纯属想象，江遥却把围巾重新围上，低头拆开柿饼，咬了一口以后说奶奶晒得比外面卖的好吃。她说得很自然，原既白心里那点说不清的紧张反而慢慢散了。直到陈野从后门进来，看见那条红围巾，眼睛在两个人之间来回转了两次，嘴刚张开，原既白便提前说：“闭嘴。”陈野非常委屈，表示自己明明一个字都还没有说。

那年冬天学校准备办元旦文艺汇演。

县城中学的文艺汇演规模不大，却因为临近新年，学生热情远远超过学校预期。唱歌、相声、舞蹈、朗诵、乐器，一周里报了四十多个节目，最后只能筛掉一半。陈野又一次报名吉他，这一次终于真的学会了三个和弦，还专门找人借了一把木吉他，每天晚饭后在宿舍里弹得整层楼都知道。第一天大家还觉得新鲜，第三天隔壁宿舍便有人敲墙抗议，第五天宿管直接把吉他没收，说再弹下去整个男生楼都要学会同一首歌。

原既白没有报名。

他从小没正经学过乐器，对唱歌也没有特殊兴趣，唯一能算得上和音乐有关的经验，是奶奶小时候哄他睡觉时唱过几首山里的小调。可因为去年晚会朗诵表现不错，周宁很快又找到了他，问他愿不愿意再参加一个诗歌朗诵。原既白第一反应是拒绝，理由是同样的事情做第二次没意思。周宁没有强求，只告诉他这次不是单纯朗诵，而是诗和钢琴配在一起，她准备读一段现代诗，中间还会穿插一小段古诗。

“谁弹琴？”原既白随口问。

周宁朝教室另一头看了一眼。

江遥正趴在桌上补英语作业。

原既白愣了一下：“她？”

“本来不是。”周宁说，“原来那个女生手腕骨折了，老师临时找不到人。江遥小学学过几年钢琴，昨天试了一下，音乐老师说可以。”

原既白这才想起江遥家客厅确实摆着一架钢琴。他去她家那天注意力全在书柜和房间那些兔子、老鼠、猫上，几乎没见她碰过琴。

放学以后，他故意问江遥：“你会弹钢琴？”

江遥头也没抬：“会一点。”

“几年？”

“五六年吧。”

原既白停了一下。

“五六年叫一点？”

江遥终于抬头：“我妈说不算。我连十级都没考。”

“为什么不考？”

“不想练。”

这个答案非常符合她。

江遥小时候是母亲逼着学琴的。最开始每天半小时，后来老师觉得她有天分，逐渐加到一小时、两个小时。她学得很快，听过的旋律常常自己就能摸出来，识谱也不慢，可越到后面越讨厌反复练同一段。别人一首曲子弹错两个小节，会把那两个小节练五十遍；江遥弹错以后，如果觉得自己已经知道为什么错，最多再来两三次便想往下走。老师因此一边说她“耳朵好”“感觉好”，一边又经常批评她不够扎实。到了小学毕业，她和母亲为考级吵了一次，索性停了两年，只偶尔自己想起来才弹。

原既白听完问：“那你现在还能弹？”

“手还在。”

“我是问水平。”

“手也没断。”

原既白放弃交流。

真正听见她弹琴，是第二天下午。

学校礼堂后面有一间很小的排练室，里面放着一架用了很多年的立式钢琴。漆面已经掉了几块，几个白键微微发黄，最右边一个高音键按下去偶尔会回不来。原既白本来只是去找周宁拿朗诵稿，刚走到门口便听见里面有人弹琴。

最开始是一段很慢的旋律。

他不认识曲子，只觉得音一个接一个，很干净，随后低音慢慢进来，像冬天的河下面有水开始流。弹到中间，声音忽然停住，过了两秒，又从前面重新开始。这一次速度快一些，到了刚才停下的位置却没有照原来的方向走，而是多出几小节完全不同的东西。

原既白站在门外听了一会儿。

他很快判断那几小节不是谱子里的。

因为江遥每次弹到那里都不完全一样。

他推门进去时，江遥正低着头，右手停在半空，显然在试下一个音。窗外天已经有些暗，排练室里没开顶灯，只亮着琴边一盏旧台灯。她听见门响，抬头看了一眼，又继续弹。

原既白把朗诵稿放在旁边，没有打断。