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江遥看他：“怎么？”

“我以为你要更高。”

“第二项坏了。”

“你坏了？”

“对。”

陆徊笑了一声，没有继续问自己的成绩。他往理论那一栏指了指：“第三题多少？”

“还不知道分项。”

“你肯定被扣了。”

“为什么？”

“你最后没敢写死。”

江遥想了一下：“那也可能因为没写死少扣。”

“明天看卷。”

他们让开位置给后面的人。简宁还站在榜前，韩思遥看完以后回头做了一个极其复杂的表情，像是既满意又想骂人。几个人没有马上回宿舍，而是去自动售货机买热饮。机器只剩下一种过甜的奶茶，江遥喝了两口便不想喝了，拿在手里暖手。

第二天上午讲评，她才知道理论的分到底丢在哪里。

第一题三十八，第二题三十二，第三题三十四，第四题十二。

第三题批注最多。

前半部分，她重新选择整体变量的做法得了很高的评价。阅卷老师甚至在边上写了一句：“表示自然。”真正扣分的地方恰恰在最后：她意识到那个尺度关系需要额外条件，却没有继续问还能不能从题给信息中构造出更弱、但可以严格成立的结论。她避免了错，却也停早了。

讲评老师把几个匿名答案投到屏幕上，其中一个就是她的。

“这个答案很有意思。”老师说，“他——或者她——前面做了一件比题目要求更重要的事：换了表示。换完以后，三个现象变成一个问题了。”

江遥坐在第三排，没有动。

“但是到了这里，”老师用激光笔圈住她最后那两行，“发现自己的猜想没有被证明，于是刹车。刹车是对的。问题是，刹完车以后呢？”

教室里安静了一会儿。

老师把激光笔关掉。

“研究里经常没有标准答案告诉你下一步。不能因为最漂亮的结论证不出来，就只写‘条件不足’然后回家。你得问，现有证据到底还允许我走多远。”

江遥低头翻到那一页。

那两行字昨天看起来很谨慎，现在却忽然显得有一点过于整齐。她过去最大的毛病，是从几块碎片里长出一个过大的世界；这一年她学会了把脚踩回地面。可脚踩回地面，并不等于以后只能站在那里。

中午她把成绩发给原既白。

只发了三行。

“理论20。”

“实验15。”

“综合16。”

原既白那边隔了十几分钟才出现“正在输入”。

最后发来的却不是评价。

“第三题是哪道？”

江遥愣了愣，把题目大意说给他听，又说自己换了整体变量，最后猜到一个尺度关系，但觉得条件不够，所以停了。

原既白问：“你最喜欢这题？”

“嗯。”