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“做得好吗？”

“不知道。”

“那等结果。”

“嗯。”

聊到这里，两个人都停下来。

原既白第二天还有早测，江遥六点半要跑操。过去他们可能会把一道有意思的题聊到半夜，现在已经越来越少。不是没有话，而是彼此都开始知道，有些话可以留到下一次。

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第二天下午，十人组拿到了前一天开放材料的评价。

不公布总排名，只给三项：问题识别、模型节制、验证设计。

江遥第一。

方启第二。

许观澜第四。

陆徊第六。

韩思遥第九。

教室里没有人鼓掌。

大家只是低头看自己的表。江遥自己也愣了几秒，因为她真正得分最高的不是模型，而是“验证设计”。梁老师在她那一栏旁边写了一句手写评语：

**先想怎么错，再想怎么对。**

旁边的韩思遥探头看见，说：“这不是骂人吗？”

江遥笑：“我觉得还行。”

前排的方启回过头：“你那个慢速往返怎么想的？”

江遥简单说了两句。

方启听完没有立刻评价，只问：“如果两条路不重合，你准备怎么区分是内部状态，还是装置本身漂移？”

江遥停了一下。

“还没想完。”

“那这个下一步更麻烦。”

“嗯。”

两个人对视一眼。

没有敌意。

方启转回去以后，江遥却忽然感到一种很具体的变化。以前训练营里的顶尖选手和她讨论，更多是因为大家刚好在同一个组、同一道题；今天不一样。方启不是来告诉她自己的解法，而是在接着她的问题往下问。

她的思路第一次变成了别人愿意继续走的起点。

梁老师开始讲评。

前几份答案各有优点，有人模型更完整，有人数学处理漂亮。讲到江遥那份时，他没有报名字，只把她设计的往返测试画在黑板上。

“这里值得看，不是因为模型最复杂，恰恰相反，它很克制。题目给的信息不足以决定机制，那么好的下一步不是再发明三个词，而是找一个能让两种解释真正分开的实验。”

他说完，粉笔在黑板上停了一下。

“真正做研究以后，你们会发现，大部分时候不是缺解释，而是解释太多。”