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“你们本来就不算强省。”

陆徊在旁边不乐意：“你说她就说她，别带我。”

“那你们两个弱省来的。”

“更难听了。”

大家笑起来。

笑完以后，江遥却没有完全把这句话忘掉。

她当然知道自己来自哪里。省队最初十二个人，训练条件不算差，杜老师也很认真，可和那些真正的传统强省相比，从选手密度、教练数量到多年积累都不是一个级别。有些地方一年能送进全国决赛一整批人，训练资料代代更新，上一届国家集训队员回来就能直接给下一届讲课；她所在的省，能有人稳定进入全国前列已经会被记很久。

这件事过去对江遥并没有特别强的身份感。

她落选省队时，不会因为省弱就少难过；进全国训练营，也不会因为别人来自名校就多得一分。考试卷不会问你从哪里来，仪器也不知道你的学校有几间实验室。

可当自己开始靠近最前面以后，“从哪里来”又重新出现了。

不是借口。

更像背景。

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真正把这件事传回省里的，是梁老师的一通电话。

杜老师接电话时正在学校实验室。

那天下午省队低年级组训练，六个学生围着一套光学装置折腾，镜架里有一块不知道被谁拧松了，光斑怎么都落不到该去的位置。杜老师刚刚把其中一个学生叫过来，准备让他自己查问题，手机便响了。

陌生号码。

他本来没打算接，响到第三声还是走到门外。

对方自报名字以后，杜老师站直了一点。

“梁老师。”

电话那头没有寒暄太久，先问江遥这一年的训练是谁安排的，又问去年实验为什么那么差，今年怎么补起来的。杜老师一项项说，没有夸张。去年省选实验二十七，动作快、判断也快，最大的问题是不肯相信难看的数据；后来给她加了大量基本操作和重复测量，还专门要求每次异常点都写“为什么留、为什么删”。

梁老师听了一会儿，忽然问：“她以前理论是不是就这样？”

杜老师想了想。

“不是。”

“差很多？”

“她以前也能看出东西，但是收不住。想到一个结构，就想把整题都装进去。现在知道什么时候停了。”

电话那边安静片刻。

“这个变化重要。”

杜老师没有接话。

梁老师又问：“你们省以前出过IPhO五人吗？”

“没有。”

“近些年呢？”

“没有。”

对方“嗯”了一声。

没有说江遥能进。

只在挂电话以前说：“这孩子接下来别给她乱加东西了。现在不是补短板的时候。”

杜老师站在走廊里，手机已经黑屏了，仍然没有马上进去。

实验室隔着玻璃门能看见那六个低年级学生。有人还在调镜架，有人拿着尺子，还有一个明显已经不耐烦，正在偷偷看手机。和江遥两年前刚进A组的时候很像，也不太像。那时候她理论训练第一次只有三十多分，省选又差四分落掉，实验做得一塌糊涂。杜老师当时从来没有想过“国家队”三个字，因为想得太远没有意义。