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这一次，她换。

不是因为换表示“像江遥”。

是因为不换真的很差。

考试结束时，她第一次很明确地感觉到，自己最近学到的可能不是什么新能力。

而是给旧能力装了一个开关。

什么时候开。

什么时候别开。

结果出来，她理论第一。

江遥拿到成绩后高兴了很久。

却没有因为“第九—第一”这种漂亮起伏产生什么顿悟。两场题不一样，排名也受很多人状态影响。真正让她安心的是，那一场理论里有几次她清楚感觉到自己本来想换方法，最后忍住了；也有一处真的需要换时，她没有因为刚刚吃过亏而变得畏手畏脚。

“别压掉直觉。”

梁老师看完卷子时只说了一句。

江遥抬头。

老师把她第二题草稿里那三行被划掉的式子指给她看。

“这条路也不是错。”

“但不值。”

“对。”

梁老师没有再说。

第一卷少年游第一百零三章余寒

江遥收卷子时，忽然想起原既白最近说过的高考。

他过去的问题也是看见高处以后容易直接跳。

现在他在学走楼梯。

自己似乎在学另一件非常相似、却方向不同的事：

看见一条新路，不等于一定要走。

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最后一场建模考核安排在周末。

十个人被分到不同房间，拿到同样一组资料。任务本身并不要求他们说出某种已经存在的理论名称，只给出一片区域里连续一段时间的观测。每个点都在波动，大部分时候看起来没有规律；到了后期，一些异常不再随机散落，而是开始彼此靠近，形成一块块连续区域。

江遥第一眼就觉得熟悉。

这种“从散点变成成片”的变化，很容易让人想到一些更大的理论：系统是不是接近某种临界状态，局部之间的影响是不是变强，是否正在发生结构性的转变。她甚至在十几分钟内就能把这些词写出一整页。

笔落到纸上以前，她停住。

前几天那三行字还在脑子里。

她真正看见的是什么？

不是“临界”。

不是“相变”。

甚至不是“系统正在失稳”。

她真正看见的，只是：异常从分散变得空间聚集，而且这种聚集在时间上持续增强。